¿Metodología? ¿Didáctica? ¿Filosofía educativa?

En la mente de tod@s nosotr@s tenemos el cuento de la cenicienta, bien por que lo hemos leído, incluso buscado en versiones antiguas, bien por que lo hemos visto en diferentes versiones de películas. En ese cuento, el príncipe va probando un zapato a muchas mozas para ver en el pie de quien encaja. Vamos a guardar un momento esta imagen. 

A estas alturas, cuando se ha escrito tanto y tanto sobre diferentes metodologías, cuando se han establecido tantas propuestas didácticas, iniciar un nuevo bloc puede parecer atrevido, puesto que, ¿Qué más se puede aportar? ¿Qué sentido tiene añadir nuevos contenidos cuando parece que ya esta todo inventado?

Nuestra intención es crear debate, no aportar soluciones. Como explicamos en el artículo de presentación, no pretendemos crear dogma, porque nuestra experiencia nos ha mostrado el camino contrario.

Cuando iniciamos nuestro camino profesional, a mediados de los 80, en las escuelas se estaba produciendo el debate conductismo/constructivismo. Nosotros mismos participamos de el, incluso llegamos a enfadarnos con algún compañer@ que no abrazaba el camino pedagógico que nosotros considerábamos el único. Ha llovido mucho desde entonces.

Ahora las redes sociales están inundadas de siglas y palabras en inglés que queda más in: ABP, ABN, Flipped Classroom, Design Thinking, Gamificación, Thinking Based Learning, las competencias, la cooperación,… y por el camino han quedado el trabajo por proyectos, el aprendizaje servicio, la educación emocional, incluso se han puesto de moda pedagogías de principios del SXX en forma de negocio, como montessori.

¿Y cual es la mejor? Todas y ninguna. La mejor es la que te viene bien a ti, a tu escuela, a tu entorno, a tu alumnado. Cuando el zapato encuentra su pie, todo encaja y se produce el milagro de la educación.

Metodologia? Didàctica? Filosofia educativa?

En la ment de tots i totes nosaltres tenim el conte de la ventafocs, bé per que ho hem llegit, fins i tot buscat en versions antigues, bé per que ho hem vist en diferents versions de pel·lícules. En aquest conte, el príncep va provant una sabata a moltes mosses per veure al peu de qui encaixa. Anem a guardar un moment aquesta imatge.

A hores d'ara, quan s'ha escrit tant i tant sobre diferents metodologies, quan s'han establert tantes propostes didàctiques, iniciar un nou bloc pot semblar agosarat, ja que, què més es pot aportar? Quin sentit té afegir nous continguts quan sembla que ja esta tot inventat?

La nostra intenció és crear debat, no aportar solucions. Com vam explicar en l'article de presentació, no pretenem crear dogma, perquè la nostra experiència ens ha mostrat el camí contrari.

Quan vam iniciar el nostre camí professional, a mitjans dels 80, a les escoles s'estava produint el debat conductisme / constructivisme. Nosaltres mateixos vam participar del, fins i tot vam arribar a enfadar-nos amb algun companys que no abraçava el camí pedagògic que nosaltres consideràvem l'únic. Ha plogut molt des d'aleshores.

Ara les xarxes socials estan inundades de sigles i paraules en anglès que queda més in: ABP, ABN, Flipper Classroom, Design Thinking, Gamificació, Thinking Based Learning, les competències, la cooperació, ... i pel camí han quedat el treball per projectes , l'aprenentatge servei, l'educació emocional, fins i tot s'han posat de moda pedagogies de principis de l'SXX en forma de negoci, com montessori.

¿I quina és la millor? Totes i cap. La millor és la que et ve bé a tu, a la teva escola, al teu entorn, al teu alumnat. Quan la sabata troba el seu peu, tot encaixa i es produeix el miracle de l'educació.